Uluslararası Bir Üniversite İçin 6 Misyon
Uluslararası Bir Üniversite İçin 6 Misyon
Daha önce Uluslararası bir üniversite için 6 boyutlu misyon tanımlamıştık. Bu 6 misyon aşağıdaki gibidir. 5ICE olarak adlandırılan 6 misyonun İngilizcesi içib bakınız (5ICE).
1) Uluslararasılık (Internationalization) Misyonu
2) Kültürlerarası Yetkinlik (Intercultural Competency) Misyonu
3) Evrensel Etik Değerler (Integrity with Universalism) Misyonu
4) Disiplinlerarasılık (Interdisciplinary) Misyonu
5) Toplumsal Hizmet (CIvic Engagement) Misyonu
6) Kapsamlı Mükemmeliyet (Comprehensive Excellence) Misyonu
Her bir misyon hakkında kısa açıklama aşağıdadır.
1. Uluslararasılık Misyonu
Uluslararasılığın yansıması olarak, üniversitenin akademik ve idari personelinin atanmasında öğrencilerin kabul edilmesinde uluslararasılık süreçleri gözönünde bulundurulmalıdır. Uluslararasılığa sahip bir üniversitenin en belirgin özelliği dünyanın çok farklı sayı ve uzaklıktaki yerlerinden çok miktarda yabancı öğrenci ve yabancı akademisyen oranının bulunmasıdır. Örneğin, Singapur’da bir devlet üniversitesinde yabancı öğrenci yüzdesinin %30′u aştığını rahatlıkla görebilirsiniz. Malezya’da uluslararasılıkta en başarılı örnek konumundaki Malezya Uluslararası İslam Üniversitesi’nin Stratejik Planına baktığımızda 2020 için hedeflenen yabancı öğrenci rakamının %50 olduğunu görüyoruz. Gerçekleşen rakamın ise %20′leri aştığı görülmektedir. Yine Malezya’da yeni bir konseptle kurulmakta olan önümüzdeki yıl eğitim-öğretime başlayacak olan ve kurulumuna 180 Milyon ABD Doları harcanacak Manipal Uluslararası Üniversitesi’nde hedefin %50 olduğunu görüyoruz (bakınız).
2. Kültürlerarası Yetkinlik Misyonu
Kültürlerarası Yetkinlik Misyonu (Intercultural competence) diğer kültürlerden insanlarla başarılı şekilde iletişim kurabilme yeteneğidir. Kültürlerarası Yetkinlik Misyonu, küreselleşen dünyada yükseköğretimdeki küreselleşmenin sonucu olarak uluslararası bir üniversitenin uluslararasılık misyonundan sonra 2. önemli misyonu konumundadır.
Kültürlerarası yetkinlik sahibi kişi yabancı kültürlerden insanlarla başarılı şekilde iletişim kurabilir, onların algılamalarını, düşünce tarzlarını, hislerini ve davranışlarını daha iyi anlayabilir. Farklı kültürlerdeki farklı kalıplar hakkında bilgi sahibi olan bir kişi olarak Önyargılardan sıyrılıp belli iletişim kalıplarını kullanmak suretiyle çok daha sorunsuz şekilde farklı kültürlerden insanlarla bir arada çalışabilir. Yükseköğretimde Kültürlerarası Yetkinlik boyutu ise Uluslararası bir üniversitede çok farklı kültürlere, dinlere ve değer yargılarına sahip öğrencilerin bir arada aynı kampüsü paylaşması sırasında güvenli ve sorunsuz şekilde iletişimini sağlamaları açısından önem arzetmektedir.
3. Evrensel Etik Değerler Misyonu
Uluslararası Üniversiteler için geliştirilen 3. misyon Evrensel Etik Değerler (Integrity with Universalism) olarak tanımlanmaktadır.
Evrensel Etik Değerler boyutu sayesinde çok farklı kültür ve inançlardaki öğrenciler bir arada birbirlerinin inanç ve değerlerine saygı duyarak yaşayabilir birbirlerini daha iyi anlayabilirler. Evrensel Etik Değerler kapsamında daha ilk yıllardan birtakım dersler ve sosyal sorumluluk projeleriyle öğrencilerin evrensel değerleri anlamaları sağlanmalıdır.
4. Disiplinlerarasılık Misyonu
Disiplinlerarasılık, uluslararası bir üniversite için olmazsa olmazlardandır. Nedenlerinden birisi dünyanın çok farklı coğrafyasındaki çok sayıda toplum/ülkenin ihtiyaçlarına uygun çok sayıda yeni program açabilmek için disiplinlerarasılık çok önemlidir. Disiplinlerarasılık misyonu gereğince programlar disiplinlerarası çalışmayı gözeterek tasarlanmalıdır. Uluslararası bir üniversite geçişken programlar sayesinde, diğer yüksek öğretim kurumları arasında eşsiz bir yere sahiptir. Bu nedenle çift anadal ve yandal uygulamaları diğer üniversitelere göre çok daha kolaydır. Sadece Üniversitenin içinde bulunduğu yerel toplumun ihtiyaçları değil küresel manada ihtiyaçları göz önünde bulundurma ihtiyacı uluslararası üniversitelerde Disiplinlerarasılık misyonunu gerektirmektedir.
5. Toplumsal Hizmet Misyonu
Üniversitelerin 3. işlevi olan “sosyal sorumluluk-toplumsal hizmet” boyutu ne yazık ki pekçok yüksek öğretim kurumunca ihmal edilmekte öğrencilerin mezuniyetinden sonraya bırakılmaktadır. Halbuki öğrencilerin daha üniversitede okurken bu işleve ait olarak planlanan faaliyetlerle, projelerle sosyal sorumluluk projesi bitirmeden mezun olamayacağı bir ortam sağlanması gerekmektedir. Uluslararası Saraybosna Üniversitesi’ndeyken, Bosna Hersek’teki ilk vakıf üniversitesi olarak yine bir ilki gerçekleştirmiş ve öğrencilerin kişisel gelişimine katkı sağlamak amacıyla ilave müfredat getirmiştik. Japonya, Malezya ve Singapur gibi Asya ülkelerindeki ilave müfredat kavramını batı ülkelerindeki Toplumsal Hizmet (Hizmet Öğrenme) faaliyetleriyle birleştirerek Bosna’da yepyeni bir örnek oluşturmuştuk. 2009-2010 akademik yılından itibaren uygulanan yeni zorunlu 5 ilave müfredat programı çerçevesinde öğrencilerimiz Kültür/Sanat, Spor, Aile Yonetimi/Anne Baba Eğitimi, Girişimcilik Amaçlı Liderlik ve Yöneticilik, ve içinde izcilik/arama kurtarma gibi faaliyetleri de barındıran Toplumsal Hizmet adı altındaki diledikleri kursları almaları sağlandı. Öğrencilerimiz ilave müfredatta aldıkları en az 4 ders ve normal müfredat programlarındaki mesleki dersleri aldıktan sonra en az bir toplumsal proje yaparak mezun olabilmektedir. Toplumsal Hizmet Projesi dersi altında öğrencilerimizin sosyal yeteneklerinin pekişmesi hedeflenmiştir. Gönüllülük esasına dayanan ilave müfredat çalışmalarında başarının anahtarı “Her gün bir iyilik ve iki günün eşit olmaması” prensibi getirilmişti.
Uluslararası bir üniversitede toplumsal hizmet boyutu, özellikle uluslararası öğrencilerin yerel toplumla kaynaşması ve içinde bulunduğu toplumun değerlerini, kültürlerini öğrenmesi açısından da çok boyutlu önem arzetmektedir.
6. Kapsamlı Mükemmeliyet Misyonu *
Kapsamlı mükemmeliyet misyonundaki ana felsefe yükseköğretim kurumundaki en iyi hedefleri yakalamak amacıyla akademik ve idari mekanizmalarda gerekli kalite süreçlerinin tasarımı ve uygulanmasından ibarettir. Bu, akademik/araştırma mükemmeliyeti, idari hizmetlerde yüksek kalite, kaliteli toplumsal hizmet olarak 3 alana yönelik faaliyetleri kapsamaktadır. Akademik müfredatın bu amaçla sürekli gözden geçirilip sürekli geliştirilmesi önem arzetmektedir. Bu amaçla Bolonya kriterleri ve Hedef-Temelli eğitim prensipleri gibi değişik pratiklerden süzülen ve harmanlanan akreditasyon standartları uygun şekilde kullanılmalıdır. Daha önceki deneyimimizde, Washington Accord altındaki ABET ve Malezya çözümü ile Bologna süreçleri harmanlanarak kendimize özgü akreditasyon standartları geliştirildi. Hedef-temelli yaklaşım 3 hizmet alanda da gözetilmeye çalışıldı. * Kapsamlı Mükemmeliyet = Comprehensive Excellence (İngilizcesi)
Prof. Dr. Gültekin Çetiner